သင်ယူမှုထိရောက်မှုတိုးတက်စေရန်အဖြေများကိုတိုက်ဆိုင်စစ်ဆေးပါ

ဒီအပိုင်းကမင်းရဲ့ပန်းတိုင်တွေကိုထိထိရောက်ရောက်ရောက်အောင်ဘယ်လိုလေ့လာရမလဲဆိုတာကိုရှင်းပြတယ်။
ယခင်ဆောင်းပါးမှ ဆက်၍ လေ့လာရန်စမ်းသပ်မှုများကိုမည်သို့သုံးရမည်ကိုမိတ်ဆက်လိမ့်မည်။
ယခင်ကကျွန်ုပ်တို့သည်အောက်ပါအချက်အလက်များကိုမိတ်ဆက်ခဲ့သည်။
စမ်းသပ်မှုအကျိုးသက်ရောက်မှုများကို သုံး၍ ထိရောက်သောသင်ယူမှုနည်းလမ်းများ

• သင်ပြန်လည်သုံးသပ်သည့်အခါစမ်းသပ်မှုအကျိုးသက်ရောက်မှုကိုသုံးလျှင်သင်၏ရမှတ်ကိုအကျိုးရှိစွာတိုးတက်စေနိုင်သည်။
• ပြန်လည်သုံးသပ်သည့်အခါဖတ်စာအုပ်သို့မဟုတ်မှတ်စုများကိုသာမှတ်ထားရန်မလုံလောက်ပါ။
• သင့်တွင်ပြန်လည်သုံးသပ်ရန်ပဟေိတစ်ခုရှိပါကစာမေးပွဲများကြားတွင်နေရာအနည်းငယ်ချန်ထားပါ။
• သင်သင်ယူထားသောအရာများကိုနားလည်နိုင်သောအခါဉာဏ်စမ်းပဟေဋ္ဌိများပေးခြင်းကိုရပ်တန့်နိုင်သည်။
• ဉာဏ်စမ်းပဟေိ၏သက်ရောက်မှုသည်အံ့သြဖွယ်ကောင်းလောက်အောင်ကြာရှည်ခံနိုင်သည်။
• ဉာဏ်စမ်းပဟေိများအတွက်သင်၏စိတ်ထဲရှိအဖြေများကိုရိုးရှင်းစွာမှတ်မိခြင်းသည်ကူညီနိုင်သည်။

ဤဆောင်းပါး၌စာမေးပွဲ၏ထိရောက်မှုကိုပိုမိုတိုးတက်စေရန်မေးခွန်းများကိုအဖြေများနှင့်တိုက်ဆိုင်ကြောင်းမိတ်ဆက်ပေးလိမ့်မည်။

မေးခွန်းတွေကိုသင်ဖြေတဲ့ပုံစံကမင်းရဲ့သင်ယူမှုရဲ့ထိရောက်မှုကိုပြောင်းလဲစေလိမ့်မယ်။

ရွေးချယ်မှုစမ်းသပ်ခြင်းအကြောင်းသင်ကြားဖူးသလား။
အကွိမျမြားစှာရှေးခယျြမှုဥပမာ, “ အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုကယ်လီဖိုးနီယားပြည်နယ်၏မြို့တော်ကားအဘယ်နည်း။ အောက်ပါမြို့ ၁ မှ ၄ သို့မြို့နာမည်ကိုရွေးပါ။
တစ်နည်းအားဖြင့်၎င်းသည်မေးခွန်းတွင်ရေးထားသောအဖြေများစွာမှအဖြေမှန်ကိုရွေးချယ်ရမည့်မေးခွန်းအမျိုးအစားတစ်ခုဖြစ်သည်။
မင်းကဒီမေးခွန်းအမျိုးအစားကိုသုံးပြီးကိုယ့်ကိုကိုယ်ပြန်သုံးသပ်ဖို့ပဟေိတစ်ခုပေးတယ်ဆိုရင်အဖြေတွေကိုလိုက်ဖက်ဖို့လျှို့ဝှက်ချက်လေးတစ်ခုရှိတယ်။

မေးခွန်းများကိုသင်မည်သို့ဖြေသနည်း။
မင်းမှာမေးခွန်း ၄၂ ခုပါတဲ့ရွေးချယ်မှုစာမေးပွဲတစ်ခုရှိတယ်ဆိုကြပါစို့။
ဒီမေးခွန်းတွေအားလုံးကိုငါဖြေပြီးသွားရင်မေးခွန်းတွေကိုဖြေဖို့အဆုံးမှာသူတို့ကိုအားလုံးစုထားနိုင်တယ်။
ဒါမှမဟုတ်သင်ကမေးခွန်းတစ်ခုရဲ့အဖြေကိုတစ်ချိန်နဲ့တစ်ထပ်တည်းကျစေနိုင်တယ်။

အလိုလိုသိတာနဲ့မေးခွန်းဖြေတဲ့နည်းလမ်းနှစ်ခုစလုံးမှာကွာခြားချက်ကိုငါမမြင်ပါဘူး။
သို့သော်အောက်ပါသုတေသနကကျောင်းသားများသည်ရွေးချယ်မှုမျိုးစုံစာမေးပွဲဖြေပြီးနောက်နောက်ဆုံးစာမေးပွဲတွင်သူတို့၏ရမှတ်ကိုပြောင်းလဲစေနိုင်ကြောင်းပြသည်။
Butler, A.C. & Roediger III, H. L. (2008) Feedback enhances the positive effects and reduces the negative effects of multiple-choice testing.

စမ်းသပ်နည်းများ

စမ်းသပ်မှုတွင်ပါဝင်သူ (အမေရိကန်ကောလိပ်ကျောင်းသား ၇၂) သည်သမိုင်းနှင့် ပတ်သက်၍ ပထမဆုံးလေ့လာခဲ့သည်။
ထို့နောက်စမ်းသပ်မှုတွင်ပါဝင်သူများကိုအုပ်စုလေးစုခွဲခဲ့သည်။

နောက်တစ်ပတ်အကြာတွင်အုပ်စုတစ်ခုစီသည်နောက်ဆုံးစမ်းသပ်မှုတစ်ခုကိုပြုလုပ်ခဲ့သည်။
နောက်ဆုံးစာမေးပွဲသည် multiple-choice test မဟုတ်သော်လည်းအဖြေမှန်များဖြင့်ရေးထားသော test ဖြစ်သည်။

စမ်းသပ်ရလဒ်များ

အုပ်စု (၄) တွင်နောက်ဆုံးစာမေးပွဲ၌အမှတ်အများဆုံးရခဲ့သည်။

စမ်းသပ်မှုအကျိုးသက်ရောက်မှုသည်အစွမ်းထက်နေဆဲဖြစ်သည်။

ဉာဏ်စမ်းပဟေိများကြောင့်ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းမရှိသောအဖွဲ့ ၁ တွင်အနိမ့်ဆုံးဖြစ်သည်။
နောက်အနိမ့်ဆုံးမှာအုပ်စု ၂ ဖြစ်သည်၊ ရွေးချယ်မှုပဟေိကိုပြန်လည်သုံးသပ်ရန်ဖြေဆိုခဲ့သော်လည်းသူတို့၏အဖြေများကိုမစစ်ဆေးခဲ့ပါ။

သို့သော်အုပ်စု ၂ သည်အဖြေကိုမစစ်ဆေးခဲ့သော်လည်းအုပ်စု ၁ ထက်သုံးဆပိုမြင့်ကြောင်းသတိပြုသင့်သည်။
“ စမ်းသပ်မှုအကျိုးသက်ရောက်မှု” (သို့) ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းအဖြစ်ပဟေိ၏ထိရောက်မှုကိုကောင်းစွာသရုပ်ဖော်ထားသည်။

အဖြေကိုက်ညီမှု၏အကျိုးသက်ရောက်မှုကိုလျှော့တွက်။ မရပါ။

ဒါဆိုမေးခွန်းကိုဖြေဖို့အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းကဘာလဲ။
အဖြေအားလုံးကိုစစ်ဆေးသူအုပ်စု ၄ သည်မေးခွန်းတစ်ခုပြီးတိုင်းအဖြေမှန်ကိုစစ်ဆေးသောအုပ်စု ၃ ထက်နောက်ဆုံးစာမေးပွဲတွင်ပိုကောင်းသည်။
တစ်နည်းအားဖြင့်ရလဒ်များကိုတစ်နေကုန်အဆုံးတွင်ပြုလုပ်သင့်ကြောင်းရလဒ်များကပြသည်။

အဖြေကိုချက်ချင်းတူအောင်လုပ်တာပိုကောင်းလား။ ဒါမှမဟုတ်အဲဒါကိုအချိန်နည်းနည်းပေးပြီးလုပ်တာပိုကောင်းလား။

ဒါကငါတို့ကိုမေးခွန်းပြန်ထုတ်စေတယ်။ စမ်းသပ်မှုတွင်မူလတန်းကျောင်းသားများပါ ၀ င်ပါကရလဒ်များမှာအဘယ်နည်း။
အသက်အရွယ်ကြောင့်အကျိုးသက်ရောက်မှုကပြောင်းသွားသလား။
အတန်းအတွင်းလက်တွေ့စာသင်ခန်း၌စမ်းသပ်မှုပြုလုပ်လျှင်ဘာဖြစ်မည်နည်း။
ပါဝင်သူတစ် ဦး သည်စမ်းသပ်မှုအခြေအနေအားလုံးကိုကြိုးစားလျှင်၊ မေးခွန်းများကိုဖြေရန်နောက်ကျသည်၊ ဆိုလိုသည်မှာနောက်ဆုံးတွင်အားလုံးအတူတကွဖြေဆိုရန်အားသာချက်ရှိသေးသည်လား။
ဒါမှမဟုတ်အကျိုးသက်ရောက်မှုကလူတစ် ဦး နဲ့တစ် ဦး ကွဲပြားသလား။

ဒါတွေကတော့ဒီမေးခွန်းတွေရဲ့အဖြေအတွက်လုပ်ခဲ့တဲ့လေ့လာမှုအချို့ပါ။
အောက်ပါစမ်းသပ်ချက်ကိုကြည့်ပါ။
Metcalfe, J., Kornell, N., & Finn, B.(2009) Delayed versus immediate feedback in children’s and adults’ vocabulary learning.
အမေရိကန်တွင်ဤစမ်းသပ်မှုတွင်ပါဝင်သူများသည်ဆဋ္ဌမတန်းကျောင်းသားများဖြစ်ပြီး၎င်းကိုပုံမှန်အတန်းချိန်အတွင်းစာသင်ခန်းတစ်ခုတွင်ပြုလုပ်ခဲ့သည်။
စမ်းသပ်မှုတစ်ခုတွင်ပါဝင်သူတစ် ဦး စီသည်အဖြေကိုက်ညီခြင်းနှင့်သက်ဆိုင်သောအခြေအနေသုံးခုစလုံးတွင်ပါဝင်ခဲ့သည်။

• အခြေအနေ ၁ – အဖြေနှင့်မကိုက်ညီပါ
• အခြေအနေ ၂ – မေးခွန်းများကိုချက်ချင်းဖြေပါ။
• အခြေအနေ ၃ – နောက်မှမေးခွန်းများကိုဖြေပါ။

စမ်းသပ်နည်းများ

စမ်းသပ်ပါဝင်သူများ (အမေရိကန် ၆ တန်းကျောင်းသား ၂၇ ဦး) သည်ခက်ခဲသောစာလုံးများ၏အဓိပ္ပါယ်ကိုပထမဆုံးလေ့လာခဲ့သည်။ Word တွင် A, B, နှင့် C အစရှိသောစကားလုံး ၂၄ လုံးပါ ၀ င်သည်။ လေ့လာမှုအပြီးတွင်သူတို့ကိုပဟေိတစ်ခု (ရွေးချယ်မှုစမ်းသပ်မှု) ချက်ချင်းပေးခဲ့သည်။ သင်တန်းသားများကိုအုပ်စုသုံးစုခွဲထားသည်။ ပထမအုပ်စုသည်သူတို့၏အဖြေများကိုမစစ်ဆေးဘဲဒုတိယအုပ်စုကသူတို့၏အဖြေများကိုချက်ချင်းစစ်ဆေးခဲ့ပြီးတတိယအုပ်စုသည်သူတို့၏အဖြေများကိုစစ်ဆေးရန်အချိန်အနည်းငယ်ယူခဲ့သည်။ စမ်းသပ်မှုသည်ရက်သတ္တပတ်ကြာမြင့်ခဲ့ပြီးနောက်ဆုံးတွင်မှားယွင်းသောစကားလုံးများနှင့် ပတ်သက်၍ နောက်ဆုံးစမ်းသပ်မှုတစ်ခုပြုလုပ်ခဲ့သည်။

စမ်းသပ်ရလဒ်များ

နောက်ဆုံးစာမေးပွဲ၌နောက်ကျသောအဖြေစကားများအတွက်အမြင့်ဆုံးရမှတ်များဖြစ်သည်။

ဖြန့်ဝေသင်ယူခြင်း၏အကျိုးသက်ရောက်မှုများကိုလည်းဤစမ်းသပ်ချက်တွင်တွေ့ရသည်။

ငါနောက်ကျတဲ့မေးခွန်းတွေကိုအဖြေပေးမယ့်အခြေအနေအောက်မှာနောက်ဆုံးစာမေးပွဲမှာငါအကောင်းဆုံးအတန်းကိုရခဲ့တယ်။
ယခင်စမ်းသပ်ချက်၏ရလဒ်များကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားလျှင်ရွေးချယ်မှုမေးခွန်းများစွာကိုနောက်ဆုံးဖြေလျှင်နောက်ဆုံးစမ်းသပ်မှုသည်ပိုမိုထိရောက်သည်ဟုဆိုနိုင်ပါသည်။

မေးခွန်းတွေကိုချက်ချင်းဖြေတာထက်ဒါကပိုထိရောက်ရတဲ့အကြောင်းရင်းနှစ်ခုရှိတယ်။
၎င်းတို့အနက်တစ်ခုမှာ“ ပြန်လည်ဆန်းစစ်ခြင်းနည်းစနစ်များ” တွင်ရှင်းပြထားသည့်အတိုင်း“ ဖြန့်ဝေသင်ယူခြင်း” ၏အကျိုးသက်ရောက်မှုဖြစ်သည်။
တစ်နည်းအားဖြင့်သင်သည်တူညီသောဘာသာရပ်ကိုလေ့လာမည်ဆိုလျှင်ခဏအကြာထက်အဆက်မပြတ်လုပ်ခြင်းကပိုထိရောက်သည်။
ဒါကငါတို့ပြောနေတဲ့အခါကျမှငါတို့ရဲ့အဖြေကိုနောက်မှစစ်မယ်လို့ပြောတဲ့အခါငါတို့ပြောနေတဲ့ဗဟိုချုပ်ကိုင်မှုလျှော့ချတဲ့သင်ယူမှုပုံစံအတိအကျဘဲ။
သင်စမ်းသပ်မှုအကျိုးသက်ရောက်မှုကိုပျံ့နှံ့မှုအကျိုးသက်ရောက်မှုနှင့်ပေါင်းစပ်သောအခါ၎င်းကိုပြန်လည်သုံးသပ်ရန်အစွမ်းထက်ဆုံးနည်းလမ်းဖြစ်လာသည်။
သုံးသပ်ချက်များအပေါ်အောက်ပါဆောင်းပါးများကိုလည်းကြည့်ပါ။

• ထိထိရောက်ရောက်မှတ်မိဖို့ငါဘယ်နှစ်ခါသုံးသပ်ဖို့လိုမလဲ။
• အကြောင်းအရာကိုငါပထမဆုံးသင်ယူတဲ့အချိန်ကနေပြန်လည်သုံးသပ်ဖို့ငါအချိန်ဘယ်လောက်ခွင့်ပြုသင့်သလဲ။
• ထိရောက်သောအလွတ်ကျက်ရန်အလွတ်ကျက်ကတ်များကိုဘယ်လိုသုံးမလဲ
• ချက်ချင်းပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းသည်ပိုမိုထိရောက်သောကိစ္စများဖြစ်သည်။

အခြားအကြောင်းအရင်းမှာကိုက်ညီမှုကိုနှောင့်နှေးစေခြင်းသည်ရွေးချယ်မှုမေးခွန်းများစွာတွင်သင်ရွေးချယ်ခဲ့သောမှားယွင်းသောအဖြေကိုမေ့ရန်အချိန်ပေးသည်။
ဒါကကိုက်ညီတဲ့အဖြေကိုပိုထိရောက်စေတယ်။

အကျိုးရှိစွာလေ့လာနိုင်ရန်သင်သိလိုသည့်အချက်များ

• ပြန်လည်သုံးသပ်ရန်ဉာဏ်စမ်းပဟေိများဖြေဆိုရန်နှောင့်နှေးနေရုံဖြင့်ကူညီလိမ့်မည်။
• စာဖြေခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်ကိုနှောင့်နှေးစေခြင်းဖြင့် “ ဖြန့်ဝေသင်ယူခြင်း” ၏အကျိုးသက်ရောက်မှုကိုရရှိနိုင်ပါသည်။
• “ စမ်းသပ်မှုအကျိုးသက်ရောက်မှု” နှင့် “ ဖြန့်ဝေသင်ယူခြင်း” ပေါင်းစပ်ခြင်းသည်အစွမ်းထက်ဆုံးလေ့လာမှုနည်းလမ်းဖြစ်သည်။
• မင်းရဲ့အဖြေတွေကိုစစ်ဆေးစရာမလိုဘူးဆိုရင်တောင်ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းကထိရောက်မှုရှိပါတယ်။